Progetto Oppia

Questa pagina contiene i dettagli di un progetto di scrittura tecnica accettato per Google Season of Docs.

Riepilogo del progetto

Organizzazione open source:
Oppia
Technical writer:
atavar02
Nome progetto:
Guida per principianti alla creazione di lezioni e materiale associato su Oppia
Durata del progetto:
Durata standard (3 mesi)

Project description

Perché Oppia?

Ho un vivo interesse per l'istruzione e l'apprendimento dopo aver lavorato come insegnante in passato. L'apprendimento interattivo online di Oppia è un ottimo modo per consentire ai tutor di liberare la creatività e raggiungere gli studenti in un ambiente di apprendimento coinvolgente, oltre a consentire agli studenti di tutto il mondo di accedere a questa risorsa. Mi piacerebbe far parte di questa community globale contribuendo alla documentazione di questo sito.

Perché questo progetto?

Con l'aumento della popolarità dell'apprendimento online in tutto il mondo, c'è la necessità di piattaforme che siano facili da usare e da gestire, non solo per lo studente, ma anche per il tutor. Oppia è una piattaforma di apprendimento interattiva il cui obiettivo è ricreare uno scenario di apprendimento individuale in modo coinvolgente online. La chiave del successo in una piattaforma come Oppia è che il fornitore di servizi educativi sia in grado di creare unità didattiche o "esplorazioni" efficaci che consentano interattività, dialogo e feedback. Il ruolo dell'insegnante non termina qui: una volta pubblicata la lezione, sarà possibile anche migliorare l'esplorazione in base alle interazioni e al feedback degli studenti.

Creare una guida per principianti per Oppia rispondendo a queste esigenze è un ottimo modo per combinare le mie competenze di scrittura tecnica con un argomento che mi appassiona: l'istruzione. Ho appena completato un certificato in comunicazione tecnica in cui ho lavorato su progetti con un'attenzione particolare all'esperienza utente, ai media digitali e all'architettura dell'informazione. Questo progetto mi consentirà di utilizzare le competenze che ho acquisito durante il programma.

Piano del progetto e implementazione

Giustificazione

I fornitori di servizi educativi su Oppia hanno bisogno di strumenti e informazioni chiari e accessibili per poter creare esplorazioni: è qui che entra in gioco una documentazione completa. Devono comprendere anche le attività più complesse legate al miglioramento dell'esplorazione. Una documentazione accessibile e concisa porterà a un'esperienza utente soddisfacente.

Poiché gli utenti hanno diversi stili di apprendimento, viene proposta una combinazione di guide scritte e tutorial video. I tutorial video sono accattivanti per gli studenti visivi e, poiché i video sono specifici per una particolare attività, gli utenti possono ottenere rapidamente le informazioni di cui hanno bisogno.

Analisi dei segmenti di pubblico

I segmenti di pubblico di questo progetto sono quelli che vogliono creare esplorazioni o unità di apprendimento. Gli utenti sono chiunque sia interessato all'insegnamento, ad esempio insegnanti di classe, tutor, pensionati che desiderano condividere le proprie esperienze e conoscenze, studenti che desiderano insegnare ad altri, volontari, professori e così via. Le attività che questi diversi utenti svolgeranno su Oppia dipenderanno dal loro ruolo e dagli obiettivi che vogliono ottenere con Oppia. Gli insegnanti qualificati potrebbero voler creare esplorazioni più complete rispetto a uno studente che vuole spiegare un concetto difficile ai propri compagni.

Gli utenti disporranno di diverse competenze, dai principianti agli esperti nei rispettivi settori. Poiché questo particolare progetto è incentrato su guide che vanno oltre le nozioni di base, ovvero verso attività più complesse, i gruppi che utilizzano queste guide maggiormente sono intermedi ed esperti. Pertanto, le guide dovrebbero adattarsi a questo intervallo e fornire informazioni sul percorso veloce agli esperti.

Livello di competenza: intermedio

Concetti: ha bisogno di comprendere concetti più complessi come regole, caratterizzazione ecc.

Tasks: è più interessato ad attività più complesse come l'aggiunta di voci fuori campo, immagini, l'aggiunta di rami a un'esplorazione e così via. Ha già creato programmi delle lezioni, ma non necessariamente un piano interattivo su Oppia.

Riferimenti: questo gruppo avrà bisogno di una quantità moderata di documentazione.

Livello di competenza: Esperto

Concetti: necessità di comprendere concetti più avanzati come parametri, incorporamento, ecc.

Tasks: deve imparare ad abbinare le proprie competenze di insegnamento a Oppia oppure, se conosce già Oppia, deve capire quali nuove attività potrebbero essere oggetto di un nuovo aggiornamento. Questo gruppo è inoltre più interessato ad attività complesse come l'uso efficace delle schede Cronologia o Statistiche.

Riferimenti: ha già lavorato con Oppia o è molto esperto di una piattaforma di apprendimento simile. Conoscenza professionale dell'insegnamento e della creazione di programmi delle lezioni efficaci. Questo gruppo avrà bisogno della documentazione minima.

Analisi delle attività dell'utente

  1. Pianificare un'esplorazione:

    • Creare la struttura di una storia
    • Pianificare un'esplorazione intorno al profilo
    • Pianificare i metodi di valutazione

    Esempio: Neil è un insegnante che utilizza Oppia per la prima volta. Prima di iniziare a lavorare in Oppia, Neil deve pianificare il suo risultato di apprendimento o obiettivo per questa particolare esplorazione, dopodiché dovrà pensare a uno scenario coinvolgente su cui basare la lezione. Questo aumenterà l'interesse dello studente.

    Durante la pianificazione dell'esplorazione, Neil ricorderà di iniziare con una semplice esplorazione lineare perché sa che può sviluppare le complessità in seguito. Penserà a come presentare le spiegazioni e metterà alla prova le conoscenze dello studente. In base alle risposte dello studente, Neil dovrà pensare a come presentare il feedback e avanzare nell'esplorazione.

    Una volta che Neil ha delineato una scaletta di base su cosa accadrà durante l'esplorazione, Neil può iniziare a lavorare con Oppia.

  2. Aggiunta di voci fuori campo a una lezione (mediante la scheda Traduzione): Neil può anche aggiungere voci fuori campo alle sue schede o tradurle in un'altra lingua. Se vuole inserire voci fuori campo in un'altra lingua, Neil dovrà prima tradurre il biglietto in quella lingua, dopodiché potrà aggiungere una voce fuori campo.

  3. Usare la scheda Cronologia: ha la possibilità di tornare a una versione precedente dell'esplorazione salvata tramite la scheda Cronologia con cui Neil può anche scaricare e salvare una versione precedente.

  4. Utilizzando la scheda Feedback: gli studenti hanno la possibilità di lasciare un feedback in qualsiasi momento durante l'esplorazione. Neil può visualizzare questo feedback e utilizzarlo per migliorare la sua lezione. Può rispondere ai messaggi e ha diverse opzioni per modificarne lo stato (fisso, non utilizzabile e così via).

  5. Migliorare una lezione tramite statistiche e playthrough (utilizzando la scheda Statistiche): una volta che Neil ha pubblicato la sua esplorazione e ha diversi studenti che la stanno lavorando, vuole utilizzare le interazioni degli studenti per migliorarla. Ha diverse opzioni per migliorare la sua lezione.

    Può iniziare ad aumentare la complessità della sua esplorazione creando rami che alla fine riporteranno al ramo principale che aveva creato in precedenza. Potrebbe fornire delle scorciatoie per studenti più esperti per evitare la noia e aumentare i livelli di coinvolgimento. Potrebbe pensare all'uso di parametri che personalizzeranno l'esplorazione per un particolare studente per quel playthrough.

  6. Aggiunta di immagini e video: Neil può anche aggiungere immagini, video e link mentre crea una determinata scheda.

  7. Invito di altri utenti a un'esplorazione. Neil può invitare altri utenti all'esplorazione e assegnare loro diversi ruoli, tra cui:

    • Gestore
    • Collaboratore
    • Traduttore
    • Playtester

    Ciascun ruolo può controllare le funzioni dei ruoli sottostanti, in modo che il ruolo Gestore abbia la maggior parte delle funzionalità. Dal momento che Neil ha creato questa esplorazione, gli viene assegnato il ruolo di "Manager" in Oppia.

Guide proposte (in base all'analisi delle attività dell'utente)

Programmare una lezione

  • Creare una struttura / scenario della storia
  • Strutturare una lezione basata su scenari
  • Pianificare i metodi di valutazione (compreso come scrivere domande di esercitazione)

Aggiunta di voci fuori campo a una lezione (mediante la scheda Traduzione)

  • Aggiunta di voci fuori campo nella lingua originale della lezione

  • Aggiungere voci fuori campo in una lingua diversa

    • Traduzione del testo in una scheda *Registrazione della voce fuori campo nella seconda lingua

Utilizzare in modo efficace le schede Statistiche, Cronologia e Feedback

Formattazione dei contenuti della lezione con immagini, video, link ecc.

Migliorare una lezione con statistiche e playthrough

  • Aggiunta di rami a una lezione esistente
  • Creazione di scorciatoie per studenti più esperti

Invito di altri utenti a una lezione (ruoli)

  • Tipi di ruoli e relativa gerarchia

Implementazione

Approccio:

La documentazione di Oppia si presta bene a una combinazione di guide scritte e tutorial video (vedi la sezione Guida di esempio di seguito per un esempio). Questo si occupa di diversi stili di apprendimento e offre agli utenti più opzioni per scoprire come funziona Oppia.

Piano:

Il progetto consisterà di una guida dell'utente e di tutorial video. La guida e i video tratteranno i contenuti descritti nella sezione Guide proposte sopra riportata, con un'eccezione (la prima guida per pianificare una lezione non richiederà un video). I video verranno incorporati nella pagina relativa all'attività di un utente.

Traguardi settimanali:

La fase di sviluppo va dal 2 settembre al 22 novembre 2019.

Settimana 1, 2 e 3 (2-20 set):

Pianificazione di una lezione (creazione di uno schema / scenario di una storia, struttura di una lezione basata su scenari, pianificazione di metodi di valutazione (incluso come scrivere domande di esercitazione)

Settimana 4 (23-27 set):

Aggiungere voci fuori campo a una lezione

Settimana 5, 6 e 7 (20 set - 18 ott):

Utilizzare in modo efficace le schede Statistiche, Cronologia e Feedback

Settimana 8 (21-25 ott):

formattare i contenuti delle lezioni con immagini, video, link e così via, Invito di altri utenti a una lezione (ruoli)

Settimana 9, 10 e 11 (28 ott - 15 nov):

Migliorare una lezione con statistiche e playthrough

Settimana 12 (18-22 nov):

Revisione e modifiche

Guida di esempio e tutorial video

https://audstav.github.io/oppiasampleguide/

Piattaforma

Propongo di continuare a utilizzare le pagine GitHub dove Oppia attualmente ospita la sua documentazione. Poiché GitHub non consente l'incorporamento dei video, l'unica soluzione è inserire un'immagine che rimandi a un video, come mostrato nella Guida di esempio sopra.

Altri impegni

Durante la fase di implementazione di questo progetto, sarò nella zona dell'ora legale orientale (EDT). Posso impegnarmi per l'intera durata del progetto, ovvero fino a fine novembre.

Comunicazione

La frequenza dei contatti dipenderà dalla discussione con il tutor. Preferisco una comunicazione regolare, il mio consiglio è di fornire un aggiornamento ogni due settimane e ricevere un feedback sul lavoro svolto finora. Tuttavia, questo è flessibile anche a seconda delle preferenze del mentore.