本頁詳細說明 Google 文件季度接受的一項技術撰寫專案詳細資料。
專案摘要
- 開放原始碼組織：
- 商機
- 技術撰稿人：
- atavar02
- 專案名稱：
- 在 Oppia 上建立課程和相關教材的新手指南
- 專案長度：
- 標準長度 (3 個月)
Project description
為什麼選擇 Oppia？
我以老師的身分過去工作，非常關注教育和學習。Oppia 的線上互動式學習是老師發揮創意，在引人入勝的學習環境中觸及學生的絕佳方法，還能讓世界各地的學習者存取這個資源。我很樂意參與這個網站的說明文件，成為全球社群的一分子。
為何選擇這項專案？
隨著線上學習在全球日益普及，他們必須找到易於使用及管理的平台，不僅滿足學生的需求，同時也有家教。Oppia 是其中一種互動式學習平台，目標是重現一對一的線上學習情境，Oppia 等平台的成功關鍵在於教育供應商能建立有效的學習單元 (又稱「探索」)，促進互動、對話和意見回饋。教師的角色不會在此結束，課程發布後，也有空間可以根據學生的互動情形和意見回饋，加強學習效果。
擬定一份 Oppia 新手指南，同時滿足這些需求，能有效結合我的專業技術與我非常熱衷的主題：教育。我剛取得技術溝通認證，主要負責以使用者體驗、數位媒體和資訊架構為重點專案，而這項專案能讓我運用在計畫期間學到的技能。
專案計畫和實作
原因
Oppia 的教育提供者需要清楚且容易取得的工具和資訊，才能建立探索活動，而 Oppia 需要這份詳盡的文件。他們也需要瞭解改善探索的複雜工作。提供簡單明瞭的說明文件，能營造良好的使用者體驗。
使用者採用的學習風格不盡相同，因此建議搭配運用書面指南和影片教學課程。影片教學課程對視覺學習者來說具有吸引力，因為影片會發布在特定任務的內容，使用者能快速取得所需資訊。
目標對象分析
這項專案的目標對像是指想要建立探索或學習單元的使用者。使用者是有意進行教學的任何人，包括想分享經驗和知識的學生、想教導他人、志工、教授等學生。他們的角色取決於 Oppia 的角色，以及想達成什麼目標。與想向同儕說明困難概念的學生相比，合格的老師想要建立更全面的探索活動。
玩家具備各種技能，從新手到領域的專家都有。由於這個專案的重點是介紹基本工作以外的指南，例如處理更複雜的工作。採用這些指導原則的群組最為中階和專家。因此，這些指南應可滿足上述需求，並提供專家快速指引資訊。
專業知識等級：中級
概念：需要瞭解更複雜的概念，例如規則、特性等。
Tasks：對較複雜的工作感興趣，例如加入旁白、圖片、在探索中新增分支版本等。之前曾規劃過教案，但不一定是在奧普亞上的互動式計畫。
參考資料：此群組需要大量的說明文件。
專業知識等級：專家
概念：需要瞭解更進階概念，例如參數、嵌入等。
Tasks：需要學習如何將教學專業知識與 Oppia 結合，或者他們是否已認識 Oppia，所以必須找出近期更新的部分。此群組也對複雜的工作感興趣，例如有效使用 [記錄] 或 [統計資料] 標籤。
參考資料：曾與 Oppia 合作，或熟悉類似的學習平台。具備專業的教學知識，以及設計有效的教案。這個小組需要最少的文件量。
使用者任務分析
規劃探索：
- 製作故事大綱
- 規劃大綱探索
- 規劃評估方法
範例：Neil 是第一次使用 Oppia 的老師。開始在奧普亞工作前，Neil 必須先規劃自己在這個探索領域的學習成果或目標。接著他必須構思有趣的情境來營造這個課程。這麼做能培養學生的興趣。
因此，在規劃探索活動時，小尼會記得一開始先進行簡單的線性探索，因為他知道建立工具的過程相當複雜。他會思考如何呈現說明，並測試學生的理解程度。根據學生的回應，Neil 必須思考如何提供意見回饋，並在探索過程中進一步學習。
Neil 大致瞭解探索過程所涵蓋的內容後，即可開始在奧普亞工作。
為課程加入旁白 (使用「翻譯」分頁)：Neil 還可以為資訊卡加上旁白，或將其翻譯成其他語言。如果他想加入其他語言的旁白，必須先將卡片翻譯成該語言，接著加上旁白。
使用「記錄」分頁：他可以透過「記錄」分頁，選擇還原為已儲存的舊版探索報表。Neil 也能透過這個分頁下載並儲存先前的版本。
透過「意見回饋」分頁：學生在探索過程中，隨時可以選擇提供意見回饋。尼爾可以查看這些意見，並據以改善課程。他可以回覆訊息，還能透過多種選項變更郵件狀態 (已修正、無法採取行動等)。
透過統計資料和遊戲進度提升課程的教學成效 (使用「統計資料」分頁)：當 Neil 發布自己的探索，並有不同的學習者學習時，他會希望透過學習者的互動提升探索成效。他可以透過幾個選項強化課程。
他只要建立樹枝，最後就會回到先前建立的主分支版本，讓探索過程更加複雜。他可以為進階學習者提供捷徑，這樣一來，學生就不會感到無聊，提高參與度。他可以考慮使用參數，為特定學習者自訂探索內容。
新增圖片、影片：Neil 也可以在建立特定資訊卡時新增圖片、影片和連結。
邀請其他使用者參加探索：尼爾可以邀請其他使用者加入探索，並指派下列不同角色：
- 管理員
- 協作者
- 譯者
- 選手
每個角色都可以控管其下層的角色功能，因此「管理員角色」可具備最多功能。這項探索建立後，他在 Oppia 擔任「經理」。
建議指南 (根據使用者任務分析)
規劃課程
- 構思故事大綱 / 呈現情境
- 設計情境式課程
- 規劃評估方法 (包括如何撰寫練習題)
使用「翻譯」分頁為課程加入旁白
- 以原本的課程語言加入旁白
新增其他語言的旁白
- 翻譯資訊卡中的文字 *錄製第二種語言的旁白
有效使用「統計資料」、「記錄」和「意見回饋」分頁
使用圖片、影片、連結等設定課程內容格式
運用統計資料和遊戲攻略強化課程
- 在現有課程中加入分支版本
- 為進階學習者建立捷徑
邀請其他使用者加入課程 (角色)
- 角色類型及其階層
導入作業
做法：
Oppia 的說明文件結合了書面指南和影片教學課程 (範例，請參閱下面的「範例指南」一節)。這種做法適合不同的學習風格，並提供更多選項，方便使用者瞭解 Oppia 的運作方式。
規劃：
這項專案包含使用手冊和影片教學課程。指南和影片將涵蓋上方「建議指南」部分詳述的內容，但第一份指南「規劃課程」不需要影片。影片會嵌入網頁中，在使用者操作的頁面中。
每週里程碑：
開發階段為 2019 年 9 月 2 日至 11 月 22 日。
第 1、2 和 3 週 (9 月 2 日至 20 日)：
規劃課程 (撰寫故事大綱 / 情境、規劃情境式課程、規劃評估方法 (包括如何撰寫練習題)
第 4 週 (9 月 23 日至 27 日)：
為課程加入旁白
第 5、6 和 7 週 (9 月 20 日 - 10 月 18 日)：
有效使用「統計資料」、「記錄」和「意見回饋」分頁
第 8 週 (10 月 21 日至 25 日)：
為課程內容套用圖片、影片、連結等格式 邀請其他使用者加入課程 (角色)
第 9、10 和 11 週 (10 月 28 日至 11 月 15 日)：
運用統計資料和遊戲攻略強化課程
第 12 週 (11 月 18 日至 22 日)：
查看及修改
範例指南和影片教學課程
https://audstav.github.io/oppiasampleguide/
平台
我建議繼續使用 GitHub 頁面，這是 Oppia 目前代管文件的頁面。由於 GitHub 不允許嵌入影片，因此唯一的解決方法是插入含有影片連結的圖片，如上方範例指南所示。
其他承諾使用合約
在本專案的實作階段，我會在東部夏令時間 (EDT) 時區。我可以在整個專案進行期間 (也就是直到 11 月結束)。
通訊
聯絡的頻率取決於你與導師的討論。我比較喜歡定期溝通，但建議每兩週一次更新一次，並收到目前為止作業的意見回饋。但這也因導師的偏好而有彈性。