Oppia-Projekt

Diese Seite enthält die Details eines Projekts für technisches Schreiben, das für die Google-Staffel von Google Docs akzeptiert wurde.

Projektzusammenfassung

Open-Source-Organisation:
Oppia
Technischer Redakteur:
atavar02
Projektname:
Leitfaden für Einsteiger zur Erstellung von Lektionen und zugehörigem Material auf Oppia
Projektdauer:
Standarddauer (3 Monate)

Projektbeschreibung

Warum Oppia?

Ich habe in der Vergangenheit als Lehrerin gearbeitet: Ich interessiere mich sehr für Bildung und Lernen. Das interaktive Online-Lernen von Oppia ist eine großartige Möglichkeit für Tutoren, kreativ zu werden, Schüler und Studenten in einer interessanten Lernumgebung zu erreichen und Lernenden aus der ganzen Welt Zugang zu dieser Ressource zu ermöglichen. Ich würde gerne Teil dieser globalen Community sein und einen Beitrag zur Dokumentation für diese Website leisten.

Warum dieses Projekt?

Online-Lernen nimmt weltweit immer mehr an Bedeutung zu. Daher werden Plattformen benötigt, die einfach zu nutzen und zu verwalten sind – nicht nur für die Lernenden, sondern auch für den Tutor. Oppia ist eine solche interaktive Lernplattform, die ein persönliches Lernszenario online auf ansprechende Weise nachbilden möchte. Der Schlüssel zum Erfolg auf einer Plattform wie Oppia liegt darin, dass Bildungseinrichtungen effektive Lerneinheiten oder „Explorative Datenanalysen“ erstellen können, die Interaktivität, Dialog und Feedback ermöglichen. Die Rolle der Lehrkraft endet hier nicht – sobald die Lektion veröffentlicht ist, kann die explorative Datenanalyse basierend auf den Interaktionen und dem Feedback der Lernenden verbessert werden.

Das Erstellen eines Einsteigerleitfadens für Oppia unter Berücksichtigung dieser Anforderungen ist eine großartige Möglichkeit, meine technischen Schreibfähigkeiten mit einem Thema zu verbinden, das mich begeistert: Bildung. Ich habe gerade ein Zertifikat für technische Kommunikation abgeschlossen, bei dem ich an Projekten mit Schwerpunkt auf User Experience, digitalen Medien und Informationsarchitektur gearbeitet habe, und dieses Projekt wird es mir ermöglichen, die Fähigkeiten, die ich während des Programms erworben habe, zu nutzen.

Projektplan und -implementierung

Begründung

Bildungsanbieter auf Oppia benötigen klare und zugängliche Tools und Informationen, um explorative Datenanalysen erstellen zu können – hier kommt eine umfassende Dokumentation ins Spiel. Sie müssen auch die komplexeren Aufgaben kennen, die bei der Verbesserung der explorativen Datenanalyse zu tun haben. Eine leicht zugängliche und prägnante Dokumentation trägt zu einer zufriedenstellenden User Experience bei.

Da Nutzer unterschiedliche Lernstile haben, wird eine Kombination aus schriftlichen Anleitungen und Videoanleitungen vorgeschlagen. Videoanleitungen sind für visuelle Lernende attraktiv. Da sich die Videos auf eine bestimmte Aufgabe beziehen, erhalten Nutzende schnell die Informationen, die sie benötigen.

Zielgruppenanalyse

Dieses Projekt richtet sich an Personen, die explorative Datenanalysen oder Lerneinheiten erstellen möchten. Nutzer sind alle, die sich für den Unterricht interessieren. Dazu gehören Lehrkräfte, Tutoren, Rentner, die ihre Erfahrungen und Kenntnisse teilen möchten, Studenten, die andere unterrichten möchten, Freiwillige, Professoren usw. Die Aufgaben, die diese verschiedenen Nutzer auf Oppia ausführen, hängen von ihrer Rolle ab und was sie mit Oppia erreichen möchten. Qualifizierte Lehrkräfte möchten vielleicht umfassendere explorative Datenanalysen erstellen als Schüler, die einem Kollegen ein schwieriges Thema erklären möchten.

Die Fähigkeiten der Nutzer reichen von Anfängern bis hin zu Experten in ihrem Bereich. Da sich dieses spezielle Projekt auf Leitfäden konzentriert, die über die Grundlagen hinausgehen, d.h. zu komplexeren Aufgaben, sind die Gruppen, die diese Leitfäden am häufigsten verwenden, Mittelstufe und Experten. Daher sollten die Leitfäden diesem Bereich entsprechen und Fachleuten Schnellinformationen liefern.

Fachwissen: Mittel

Konzepte: Muss komplexere Konzepte wie Regeln, Charakterisierung usw. verstehen.

Aufgaben: Ist eher an komplexeren Aufgaben wie dem Hinzufügen von Voiceovers, Bildern oder dem Hinzufügen von Verzweigungen zu einer explorativen Datenanalyse interessiert. Hat zuvor Unterrichtspläne erstellt, aber nicht unbedingt einen interaktiven Plan in Oppia.

Referenzen: Für diese Gruppe ist ein gewisser Umfang an Dokumentation erforderlich.

Fachwissen: Experte

Konzepte: Muss komplexere Konzepte wie Parameter, Einbettung usw. verstehen.

Aufgaben: Muss lernen, wie er sein Fachwissen in Bezug auf den Unterricht mit Oppia abgleichen kann, oder wenn er Oppia bereits kennt, überlegen sich neue Aufgaben, die mit einem neuen Update einhergehen könnten. Diese Gruppe ist außerdem eher an komplexen Aufgaben wie der effektiven Verwendung der Tabs „Verlauf“ und „Statistiken“ interessiert.

Referenzen: Hat bereits mit Oppia zusammengearbeitet oder kennt sich mit einer ähnlichen Lernplattform sehr gut aus. Professionelles Wissen im Lehren und Erstellen effektiver Unterrichtspläne. Für diese Gruppe ist am wenigsten Dokumentation erforderlich.

Nutzeraufgabenanalyse

  1. Explorative Datenanalyse planen:

    • Eine Story-Gliederung erstellen
    • Eine explorative Datenanalyse anhand des Konzepts planen
    • Bewertungsmethoden planen

    Beispiel: Neil ist Lehrkraft, die Oppia zum ersten Mal verwendet. Bevor er in Oppia arbeitet, muss Neil sein Lernergebnis oder Ziel für diese explorative Datenanalyse planen. Anschließend muss er sich ein spannendes Szenario ausdenken, auf dem er die Lektion aufbauen kann. Dadurch wird das Interesse der Lernenden geweckt.

    Bei der Planung der explorativen Datenanalyse erinnert Neil daran, mit einer einfachen linearen explorativen Datenanalyse zu beginnen, da er weiß, dass er später die Komplexität erhöhen kann. Er überlegt, wie er Erklärungen präsentieren und das Verständnis der Lernenden testen kann. Basierend auf den Antworten der Lernenden muss Neil darüber nachdenken, wie er Feedback präsentieren und die Forschung voranbringen kann.

    Sobald Neil eine grundlegende Vorstellung von seiner Untersuchung hat, kann er mit der Arbeit in Oppia beginnen.

  2. Voiceovers zu Lektionen hinzufügen (über den Tab „Übersetzung“): Neil kann seinen Karten auch Voiceovers hinzufügen oder sie in eine andere Sprache übersetzen. Wenn er Voiceovers in einer anderen Sprache hinzufügen möchte, muss Neil zuerst seine Karte in diese Sprache übersetzen. Danach kann er ein Voiceover einfügen.

  3. Über den Tab „Verlauf“: Auf dem Tab „Verlauf“ kann er zu einer älteren gespeicherten Version der explorativen Datenanalyse zurückkehren. Auf diesem Tab kann Neil auch eine ältere Version herunterladen und speichern.

  4. Den Tab „Feedback“ verwenden: Die Lernenden können jederzeit Feedback geben, während sie die explorative Datenanalyse durchlaufen. Neil kann sich dieses Feedback ansehen und damit seinen Unterricht verbessern. Er kann auf Nachrichten antworten und hat mehrere Möglichkeiten, den Status der Nachricht zu ändern (fest, nicht bearbeitet usw.).

  5. Den Unterricht durch Statistiken und Durchläufe bereichern (mithilfe des Tabs „Statistiken“): Wenn Neil seine explorative Datenanalyse veröffentlicht hat und verschiedene Lernende daran arbeiten, möchte er die Interaktionen der Lernenden nutzen, um seine Erkundung zu verbessern. Er hat einige Optionen, um seinen Unterricht zu verbessern.

    Er kann damit beginnen, seine Forschung komplexer zu gestalten, indem er Zweige anlegt, die schließlich zurück zum Hauptzweig führen, den er zuvor angelegt hatte. Für fortgeschrittenere Lernende bietet er möglicherweise Tastenkombinationen an. So wird Langeweile vermieden und die Motivation wird erhöht. Er könnte über die Verwendung von Parametern nachdenken, mit denen er die explorative Datenanalyse für einen bestimmten Lernenden anpassen kann.

  6. Bilder und Videos hinzufügen: Neil kann auch Bilder, Videos und Links hinzufügen, während er eine bestimmte Karte erstellt.

  7. Andere Nutzer zu einer explorativen Datenanalyse einladen: Neil kann andere Nutzer zu seiner explorativen Datenanalyse einladen und ihnen verschiedene Rollen zuweisen:

    • Management
    • Mitbearbeiter
    • Translator
    • Spieltester

    Mit jeder Rolle können die Funktionen der untergeordneten Rollen gesteuert werden, sodass die Manager-Rolle die meisten Funktionen bietet. Nachdem Neil diese explorative Datenanalyse erstellt hat, wird ihm in Oppia die Rolle des Managers zugewiesen.

Vorgeschlagene Leitfäden (basierend auf der Nutzeraufgabenanalyse)

Unterricht planen

  • Einen Handlungsüberblick / Szenario erstellen
  • Szenariobasierte Lektion strukturieren
  • Bewertungsmethoden planen (z. B. das Verfassen von Übungsfragen)

Voiceovers zu einer Lektion hinzufügen (über den Tab „Übersetzung“)

  • Voiceovers in der Originalsprache hinzufügen

  • Voiceovers in einer anderen Sprache hinzufügen

    • Karte übersetzen * Voiceover in zweiter Sprache aufnehmen

Effektive Verwendung der Registerkarten Statistiken, Verlauf und Feedback

Unterrichtsinhalte mit Bildern, Videos, Links usw. formatieren

Eine Lektion mit Statistiken und Playthroughs bereichern

  • Zweige zu einer vorhandenen Lektion hinzufügen
  • Verknüpfungen für fortgeschrittene Lernende erstellen

Einladen anderer Nutzer zu einer Lektion (Rollen)

  • Rollentypen und ihre Hierarchie

Implementierung

Ansatz:

Die Dokumentation von Oppia eignet sich gut für eine Kombination aus schriftlichen Leitfäden und Videotutorials. Ein Beispiel finden Sie unten im Abschnitt „Beispielleitfaden“. Dies berücksichtigt verschiedene Lernstile und bietet den Nutzern mehr Möglichkeiten, die Funktionsweise von Oppia kennenzulernen.

Planung:

Das Projekt besteht aus einem Nutzerhandbuch und Videotutorials. Der Leitfaden und die Videos behandeln die oben im Abschnitt "Vorgeschlagene Leitfäden" beschriebenen Inhalte, mit einer Ausnahme. Für den ersten Leitfaden zum Planen einer Lektion ist kein Video erforderlich. Die Videos werden in die Seite eingebettet, die die Aufgabe der Nutzenden abdeckt.

Wöchentliche Meilensteine:

Die Entwicklungsphase dauert vom 2. September bis zum 22. November 2019.

Woche 1, 2 und 3 (2. bis 20. September):

Eine Unterrichtsstunde planen (einen Handlungsüberblick / Szenario erstellen, eine szenariobasierte Lektion strukturieren, Bewertungsmethoden planen (einschließlich des Verfassens von Übungsfragen)

Woche 4 (23. Sept. bis 27. Sept.):

Voiceovers zu Lektionen hinzufügen

Woche 5, 6 und 7 (20. September bis 18. Okt.):

Effektive Verwendung der Registerkarten Statistiken, Verlauf und Feedback

Woche 8 (21. Okt. bis 25. Okt.):

Unterrichtsinhalte mit Bildern, Videos, Links usw. formatieren Einladen anderer Nutzer zu einer Lektion (Rollen)

Woche 9, 10 und 11 (28. Okt. bis 15. Nov.):

Eine Lektion mit Statistiken und Playthroughs bereichern

Woche 12 (18. Nov. bis 22. Nov.):

Überprüfung und Änderungen

Beispielanleitung und Videoanleitung

https://audstav.github.io/oppiasampleguide/

Plattform

Ich schlage vor, die GitHub-Seiten weiter zu verwenden, auf denen Oppia derzeit seine Dokumentation hostet. Da das Einbetten von Videos auf GitHub nicht möglich ist, besteht die einzige Umgehungsmöglichkeit darin, ein Bild einzufügen, das zu einem Video führt, wie in der Beispielanleitung oben gezeigt.

Andere Verpflichtungen

Ich werde mich während der Umsetzungsphase dieses Projekts in der Eastern Daylight Time (EDT)-Zone befinden. Ich kann mich für die gesamte Dauer des Projekts – d.h. bis November – übernehmen.

Kommunikation

Die Häufigkeit der Kontaktaufnahme hängt von der Unterhaltung mit der beratenden Person ab. Ich bevorzuge eine regelmäßige Kommunikation. Ich empfehle Ihnen, alle zwei Wochen ein Update zu geben und Feedback zu den bisher geleisteten Arbeiten zu erhalten. Dies ist jedoch auch je nach Präferenz der beratenden Person flexibel.