تحتوي هذه الصفحة على تفاصيل مشروع كتابة فني مقبول ضمن "موسم المستندات" من Google.
ملخص المشروع
- مؤسسة البرامج المفتوحة المصدر:
- أوبيا
- الكاتب الفني:
- atavar02
- اسم المشروع:
- دليل المبتدئين لإنشاء الدروس والمواد المرتبطة بها على Oppia
- طول المشروع:
- المدة العادية (3 أشهر)
وصف المشروع
لماذا Oppia؟
لديّ اهتمام كبير بالتعليم والتعلُّم، حيث عملت كمعلّم في الماضي. يُعدّ التعلُّم التفاعلي على الإنترنت من Oppia طريقة رائعة للمُعلِّمين للإبداع والتواصل مع الطلاب في بيئة تعلُّم تفاعلية وتمكين المتعلمين من جميع أنحاء العالم من الوصول إلى هذا المرجع. يسرّني أن أكون جزءًا من هذا المنتدى العالمي من خلال المساهمة في مستندات هذا الموقع الإلكتروني.
لماذا هذا المشروع؟
مع زيادة شعبية التعلم عبر الإنترنت في جميع أنحاء العالم، أصبحت هناك حاجة إلى منصات سهلة الاستخدام والإدارة، ليس فقط للطالب ولكن أيضًا للمعلّم. Oppia هي إحدى منصات التعلم التفاعلية التي تهدف إلى إعادة ابتكار سيناريو تعلم فردي بطريقة جذابة على الإنترنت. يكمن مفتاح النجاح في منصّة مثل Oppia في أن يتمكّن مقدّم خدمات التعليم من إنشاء وحدات تعلُّم فعّالة أو "استكشافات" تتيح التفاعل والحوارات وتقديم الملاحظات. لا ينتهي دور المعلّم عند هذا الحد، فبمجرد نشر الدرس، هناك أيضًا مجال لتحسين عملية الاستكشاف بناءً على تفاعلات المتعلّمين وملاحظاتهم.
سيكون إنشاء دليل المبتدئين لـ "أوبيا" مع تلبية هذه الاحتياجات طريقة رائعة لدمج مهاراتي في الكتابة الفنية مع موضوع أنا شغوف به، وهو التعليم. لقد أكملت للتو شهادة في الاتصالات التقنية حيث عملت في مشروعات ذات تركيز مكثف على تجربة المستخدم والوسائط الرقمية وبنية المعلومات، وسيمكنني هذا المشروع من استخدام المهارات التي اكتسبتها خلال البرنامج.
خطة المشروع وتنفيذه
الأسباب
يحتاج مقدّمو خدمات التعليم إلى Oppia إلى أدوات ومعلومات واضحة يسهل الوصول إليها لإنشاء استكشافات، وهنا يأتي دور التوثيق الشامل. فهم بحاجة إلى فهم المهام الأكثر تعقيدًا لتحسين استكشافهم أيضًا. ستؤدي الوثائق التي يسهل الوصول إليها والموجزة إلى تجربة مستخدم مرضية.
نظرًا لاختلاف أساليب التعلم لدى المستخدمين، يتم اقتراح مجموعة من الأدلة المكتوبة والفيديوهات التعليمية. تجذب البرامج التعليمية للفيديو المتعلمين المرئيين ولأن مقاطع الفيديو ستكون خاصة بمهمة معينة، فسيتمكن المستخدمون من الحصول على المعلومات التي يحتاجونها بسرعة.
تحليل الجمهور
جمهور هذا المشروع هم الذين يريدون إنشاء استكشافات أو وحدات تعلُّم. المستخدمون هم أي شخص مهتم بالتدريس - وقد يشمل ذلك مدرسي الصفوف الدراسية والمعلمين والمتقاعدين الذين يرغبون في مشاركة خبراتهم ومعرفتهم والطلاب أنفسهم الذين يرغبون في تعليم الآخرين والمتطوعين والأساتذة وما إلى ذلك. وستعتمد المهام التي يؤديها هؤلاء المستخدمون المختلفون على Oppia على دورهم وما يريدون تحقيقه باستخدام Oppia. قد يرغب المعلّمون المؤهَّلون في إنشاء استكشافات أكثر شمولاً من الطالب الذي يريد شرح مفهوم صعب لزملائه.
سيكون لدى المستخدمين مجموعة متنوعة من المهارات - بدءًا من المبتدئين إلى الخبراء في مجالات عملهم. نظرًا لأن هذا المشروع بالذات يركز على الأدلة التي تتجاوز الأساسيات، أي نحو مهام أكثر تعقيدًا - ستكون المجموعات التي تستخدم هذه الأدلة أكثر من الوسطاء والخبراء. وبالتالي، يجب أن تلبّي الأدلة هذا النطاق وتقدِّم معلومات عن المسار السريع للخبراء.
مستوى الخبرة: متوسّط
المفاهيم: بحاجة إلى فهم مفاهيم أكثر تعقيدًا مثل القواعد والوصف وما إلى ذلك.
المهام: مهتم أكثر بالمهام الأكثر تعقيدًا مثل إضافة التعليقات الصوتية والصور وإضافة الفروع إلى الاستكشاف وما إلى ذلك. وقد أنشأ خطط دروس من قبل، ولكن ليس بالضرورة خطة تفاعلية على Oppia.
المراجع: تحتاج هذه المجموعة إلى كمية معتدلة من المستندات.
مستوى الخبرة: خبير
المفاهيم: يحتاج إلى فهم مفاهيم أكثر تقدمًا مثل المعلمات، والتضمين، وما إلى ذلك.
المهام: يحتاج إلى تعلم كيفية مطابقة خبرته في التعليم مع Oppia، أو إذا كان يعرف بالفعل Oppia، فاكتشف أي مهام جديدة قد تأتي مع تحديث جديد. تهتم هذه المجموعة أيضًا بالمهام المعقّدة، مثل استخدام علامتَي التبويب "السجلّ" أو "الإحصاءات" بفعالية.
المراجع: عمل مع Oppia من قبل، أو على دراية جيدة بمنصة تعليمية مماثلة. معرفة مهنية بالتدريس وإنشاء خطط دروس فعالة. تحتاج هذه المجموعة إلى أقل قدر من الوثائق.
تحليل مهمة المستخدم
التخطيط للاستكشاف:
- إنشاء مخطط القصة
- التخطيط لاستكشاف حول المخطط
- التخطيط لطرق التقييم
مثال: نيل هو معلِّم يستخدم تطبيق Oppia لأول مرة. قبل أن يبدأ نيل في العمل في Oppia، سيتعين عليه وضع خطة للنتائج التعليمية أو الهدف من هذا الاستكشاف تحديدًا. ثم عليه التفكير في سيناريو جذاب لبناء الدرس. سيؤدي هذا إلى زيادة اهتمام المتعلم.
عند التخطيط للاستكشاف، سيتذكر نيل البدء باستكشاف خطي بسيط لأنه يعرف أنه يمكنه زيادة التعقيد لاحقًا. وسيفكر في كيفية تقديم التفسيرات واختبار فهم المتعلم. بناءً على ردود المتعلم، سيتعين على نيل التفكير في كيفية تقديم الملاحظات والتقدم خلال الاستكشاف.
بمجرد أن يكون لدى نيل مخطط أساسي لما سيستلزمه استكشافه، يمكنه بدء العمل في Oppia.
إضافة تعليقات صوتية إلى درس (باستخدام علامة التبويب "الترجمة"): يمكن لنيل أيضًا إضافة تعليقات صوتية إلى بطاقاته أو ترجمتها إلى لغة أخرى. وإذا أراد إضافة تعليقات صوتية بلغة أخرى، على "نيل" أولاً ترجمة بطاقته إلى تلك اللغة، وسيتمكّن بعدها من إضافة تعليق صوتي.
باستخدام علامة التبويب "السجلّ"، يمكن أن يختار "نيل" العودة إلى نسخة قديمة محفوظة من الاستكشاف من خلال علامة التبويب "السجلّ". ومن خلال علامة التبويب هذه، يمكن لنيل أيضًا تنزيل نسخة قديمة وحفظها.
استخدام علامة التبويب "الملاحظات": يمكن للمتعلّمين في أي وقت تقديم ملاحظات أثناء تنقلهم في عملية الاستكشاف. يمكن لنيل الاطّلاع على هذه الملاحظات واستخدامها للمساعدة في تحسين درسه. ويمكنه الرد على الرسائل، ولديه العديد من الخيارات لتغيير حالة الرسالة (تم إصلاحها، وغير قابلة للتنفيذ، وغير ذلك).
تحسين الدرس من خلال الإحصاءات والأساليب المرحة (باستخدام علامة التبويب "الإحصاءات"): عندما ينشر نيل استكشافاته ويستعين بها متعلّمون مختلفون، سيرغب في استخدام تفاعلات المتعلّم لتحسين استكشافه. ولديه بعض الخيارات لتحسين درسه.
يمكنه البدء في زيادة التعقيد في استكشافه من خلال إنشاء فروع ستقود في النهاية إلى الفرع الرئيسي الذي أنشأه في وقت سابق. قد يقدّم اختصارات للمتعلّمين الأكثر تقدّمًا، ما يساعدك على تجنّب الملل وزيادة مستويات التفاعل. وقد يفكر في استخدام معلمات من شأنها تخصيص الاستكشاف لمتعلم معين في هذه الجولة الموسيقية.
إضافة صور وفيديوهات: يستطيع نيل أيضًا إضافة صور وفيديوهات وروابط أثناء إنشاء بطاقة معيّنة.
دعوة مستخدمين آخرين إلى استكشاف: يمكن لنيل دعوة مستخدمين آخرين إلى استكشافه وإسناد أدوار مختلفة إليهم تشمل:
- مدير
- متعاون
- مترجم
- عارض
يمكن لكل دور التحكم في وظائف الأدوار الموجودة أسفله، بحيث يتمتع دور المدير بأكبر قدر من الوظائف. منذ أن أنشأ نيل هذا الاستكشاف، تم منحه دور "المدير" في Oppia.
أدلة مقترحة (استنادًا إلى تحليل مهام المستخدم)
التخطيط لدرس
- إنشاء مخطط / سيناريو للقصة
- هيكلة درس قائم على سيناريو
- التخطيط لطرق التقييم (بما في ذلك كيفية كتابة أسئلة تدريبية)
إضافة تعليقات صوتية إلى درس (باستخدام علامة التبويب "الترجمة")
- إضافة التعليقات الصوتية بلغة الدرس الأصلية
إضافة تعليقات صوتية بلغة مختلفة
- ترجمة النص في بطاقة *تسجيل التعليق الصوتي باللغة الثانية
استخدام علامات التبويب "الإحصاءات" و"السجلّ" و"الملاحظات" بفعالية
تنسيق محتوى الدرس باستخدام الصور والفيديوهات والروابط وما إلى ذلك
تحسين الدرس باستخدام الإحصائيات والتنقلات
- إضافة الفروع إلى درس حالي
- إنشاء اختصارات للطلاب الأكثر تقدّمًا
دعوة مستخدمين آخرين إلى درس (الأدوار)
- أنواع الأدوار وتسلسلها الهرمي
التنفيذ
الطريقة:
تفسح وثائق Oppia نفسها بمجموعة من الأدلة المكتوبة ومقاطع الفيديو التعليمية (راجع قسم نموذج الدليل أدناه للحصول على مثال). يلبي هذا أساليب التعلم المختلفة ويوفر المزيد من الخيارات للمستخدمين للتعرف على كيفية عمل Oppia.
الخطة:
سيتألف المشروع من دليل مستخدم وفيديوهات تعليمية. سيتناول الدليل ومقاطع الفيديو المحتوى المفصل في قسم الأدلة المقترحة أعلاه باستثناء (الدليل الأول التخطيط لدرس لن يتطلب مقطع فيديو). سيتم تضمين الفيديوهات في الصفحة التي تغطي مهمة المستخدم.
المعالم الرئيسية الأسبوعية:
تبدأ مرحلة التطوير من 2 أيلول (سبتمبر) إلى 22 تشرين الثاني (نوفمبر) 2019.
الأسبوع 1 و2 و3 (من 2 إلى 20 سبتمبر):
التخطيط للدرس (إنشاء مخطط قصة / سيناريو، هيكلة درس مستند إلى سيناريو، تخطيط طرق التقييم (بما في ذلك كيفية كتابة أسئلة التدريب)
الأسبوع 4 (23 - 27 سبتمبر):
إضافة تعليقات صوتية إلى درس
الأسبوع 5 و6 و7 (20 سبتمبر - 18 أكتوبر):
استخدام علامات التبويب "الإحصاءات" و"السجلّ" و"الملاحظات" بفعالية
الأسبوع 8 (21 - 25 أكتوبر):
تنسيق محتوى الدرس باستخدام الصور والفيديوهات والروابط وغيرها دعوة مستخدمين آخرين إلى درس (الأدوار)
الأسبوع 9 و10 و11 (28 أكتوبر - 15 نوفمبر):
تحسين الدرس باستخدام الإحصائيات والتنقلات
الأسبوع 12 (18 و22 نوفمبر):
المراجعة والتعديلات
نموذج دليل وفيديو تعليمي
https://audstav.github.io/oppiasampleguide/
النظام الأساسي
أقترح الاستمرار في استخدام صفحات GitHub حيث يستضيف Oppia حاليًا وثائقه. نظرًا لأن جيت هب لا يسمح بتضمين مقاطع الفيديو، فإن الحل الوحيد هو إدراج صورة ترتبط بمقطع فيديو كما هو موضح في نموذج الدليل أعلاه.
التزامات أخرى
سأكون في منطقة التوقيت الصيفي الشرقي (EDT) خلال مرحلة تنفيذ هذا المشروع. يمكنني الالتزام بمدة المشروع بالكامل، أي حتى نهاية نوفمبر.
التواصل
سيعتمد عدد مرات التواصل على المناقشة مع المرشد. أفضّل التواصل بشكل منتظم، واقتراحي هو مرة واحدة كل أسبوعين لإطلاعك على آخر الأخبار وتلقّي الملاحظات بشأن العمل الذي تم إنجازه حتى الآن. ومع ذلك، فإن هذا مرن اعتمادًا على تفضيل المرشد أيضًا.